这需要一个村庄... 多么美好的村庄!

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首先也是最重要的, 非常感谢今年帮助这个项目开展并进入这个领域的人——老师们(他们丰富了我们的海洋海岸探索), 在教室里)，还有那些在繁忙的日程中陪着我们的学生一起学习的家长——还有许多社区成员，他们在五年级学生学习我们当地的支柱港时，抽出时间接受他们的采访. 非常感谢本周的Amy Shandley! 她是我们自己的Sea Crest二年级数学和科学老师，并与正在学习海岸地质学的七年级学生分享她的激情和岩石收藏.

也, 瑞安Seelbach, 地质学家和小牛冲浪比赛选手, 他周一来这里是为了丰富地质研究，和学生们讨论我们当地的海岸构造.

七年级学生明天将前往比恩山谷(圆石滩)亲身探索我们当地的海岸地质. 我们都很高兴能在这个领域学习(并应用我们自己的学习).

这些七年级学生也将在周五下午与其他高年级学生分享他们在卡塔琳娜岛的学习成果. 他们一直在与八年级学生一起研究并制作一个以动物为主题的幻灯片，供高年级其他学生观看, 植物, 岛上的地质和资源, 还有海洋里的生物. 这些报告是在10月初他们在卡塔利娜岛的实地经历之后的高潮和研究.

还有很多要讲的，我们先从最后几周开始...

的 一年级 学生们一直在学习潮间带，以及动物和海草/植物如何适应，以保持/隐藏和保护自己(免受所有变量的影响), 以及掠食者). 两周前，我们去了西摩海洋探索博物馆实验室, 学生们可以研究许多潮间带动物和它们的功能. 回到实验室, 我们一直在用我们自己的触摸箱来探索机身设计, 行为, 以及喂养我们当地的潮间带动物(包括海胆), 寄居蟹和岸蟹, 海葵, 杜父鱼, 和贻贝). 我们还建造了自己的潮汐池，并进行了测试，以观察潮差是如何变化的，以及动物是如何受到影响的.

In 幼儿园, 学生们一直在学习生物的特征和栖息地. 学生们一直在研究水的栖息地——包括咸水和淡水. 他们设计并建造了池塘、河流、湖泊和海岸栖息地. 也, 他们一直在了解生活在这些栖息地中的动物, 放大鱼的解剖结构. 学生们一直在使用我们的实验室(以及其他书籍和照片)来检查和说明鱼类-看看它们如何共享基本的鱼类特征，但也有不同的形状和大小.

In 初级的幼儿园, 学生们一直在探索海洋中的生命——展示他们最喜欢的海洋场景，找到海滩上的物品，然后近距离观察活的寄居蟹和海胆, 给它们喂食. 学生们一直在学习是什么让生物生存，以及所有动物都需要什么. 我们正在观察鱼类和无脊椎动物的身体，并在我们的热带和触摸式水箱中探索所有的生物.